Enseignement Maths & Magie
<div style="color:#000000"> <p style="text-align:center"><br /> <span style="font-size:18px"><span style="color:#2c3e50">PRÉFACE :</span></span></p> <p style="text-align:center"><img alt="" height="165" src="/images/general/photos_upload/images/Andr%C3%A9%20D.png" width="120" /></p> <p style="margin-left:40px; margin-right:58px; text-align:center"><span style="font-size:12px"><span style="color:#2c3e50">André DELEDICQ, mathématicien et ingénieur informaticien français, ancien maître de conférences à l'université Paris VII et directeur de l'institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM). Il créé le concours Kangourou en 1991 et obtient le prix d'Alembert en 1994. Il obtient également le Paul Erdos Award en 2004, décerné à Copenhague par la World Federation of National Mathematics Competitions.</span></span></p> <p style="margin-left:40px; margin-right:58px; text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="color:#000000"><em><< Lorsqu’on demande aux collégiens leur matière préférée, la réponse majoritaire est « les mathématiques ». Malgré cette statistique encourageante, beaucoup proclament leur désamour pour cette discipline. Comment les aider tout en intéressant ceux qui veulent en faire plus ? Car la magie est un fantastique outil pour se familiariser avec les maths : l’une et l’autre ont l’air d’avoir des secrets mais ne demandent qu’à les enseigner, l’une et l’autre intéressent, surprennent, proposent des énigmes et excitent l’intelligence. Oui, les tours de magie peuvent être de vrais tours pour faire aimer les mathématiques qui sont souvent cachées derrière. Ces tours, surtout quand Julien en démonte le mécanisme, sont comme de bons exercices de mathématiques : des jeux pour les apprendre, tout en ayant l’air de s'amuser. Vive les Maths & Magie et les mathémagiciens pédagogues ! >></em></span></span></p> <p style="margin-right:58px; text-align:right"><span style="font-size:12px"><span style="color:#000000">André Deledicq</span></span></p> <p style="text-align:center"><span style="color:#2c3e50"><span style="font-size:18px">DE LA MAGIE DANS VOTRE ÉTABLISSEMENT ?</span></span></p> <div style="text-align:center"><span style="font-size:16px"><span style="color:#2c3e50">Titulaire du BAFA, Julien enseigne la Magie depuis plus de dix ans dans des établissements d'Ile-de-France. De l'enseignement primaire au secondaire ainsi que les dispositifs particuliers (classes Relais, Ulis, allophones, en situation d'handicaps, allègements du rythme scolaire, jeunes déscolarisés, milieux ouverts et fermés ...), Julien est connu et reconnu par le Rectorat de Paris, la DASCO, le Ministère de la Justice et la Ligue de l'Enseignement pour ses méthodes originales et efficaces. </span><span style="color:#2c3e50">Sous formes d'ateliers, le projet Maths & Magie permet aux jeunes de tous âges d'accéder aux arts magiques et de mieux comprendre les mathématiques qui les entourent. Au programme : casses-têtes, énigmes, défis, tours de cartes et jeux que vous ne trouverez nul part ailleurs !!!</span><span style="color:#2c3e50"> Une façon ludique pour progresser tout en s'amusant.</span></span><br /> </div> <p style="text-align:center"><span style="font-size:14px"><em><span style="color:#2c3e50">Dans cet exercice, l'élève doit mimer un tour de cartes :</span></em></span></p> <p style="text-align:center"><img alt="" height="82" src="/images/general/photos_upload/images/HB%20mimes(1).JPG" width="300" /></p> <p style="text-align:center"><span style="font-size:14px"><span style="color:#2c3e50">N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations !</span></span></p> <p style="text-align:center"><a href="mailto:julienlemagicien@gmail.com?subject=Projet%20Math%26Magie&body=Bonjour%2C%0AEn%20quoi%20puis%20je%20vous%20aider%20%3F" title="Contact et Questions"><img alt="" height="50" src="/images/general/photos_upload/images/Gmail%202.png" width="80" /></a></p> <p style="text-align:center"><span style="font-size:14px">Cliquez ci-dessous pour télécharger le Projet</span></p> <table align="center" border="2" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:300px"> <tbody> <tr> <td style="text-align:center"> <p><span style="font-size:20px"><a href="/images/general/photos_upload/files/Projet%20Maths%20%26%20Magie.pdf" target="_blank" title="Projet Pédagogique Maths & Magie">PROJET D'ATELIERS<br /> MATHS & MAGIE</a></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br /> <span style="font-size:14pt"><strong>Le Pouvoir des Mathématiques et de la Magie</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">La magie fascine depuis des siècles en manipulant la perception et en jouant avec la logique. Derrière chaque tour se cachent souvent des principes mathématiques rigoureux. Ce projet vise à démontrer comment les mathématiques et la magie peuvent être combinées pour favoriser l'apprentissage, la curiosité et le développement de compétences transversales.</span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">L’objectif principal de ce projet est d’utiliser la magie comme un outil pédagogique pour aborder les mathématiques de manière ludique et interactive, en proposant des expériences engageantes qui stimulent la curiosité et l’envie d’apprendre. Ce projet ambitionne de montrer comment les principes mathématiques sous-jacents aux illusions peuvent être exploités pour renforcer la compréhension des concepts fondamentaux et leur application dans la vie quotidienne.</span></p> <p><span style="font-size:12pt">Les objectifs spécifiques de l’atelier "Maths & Magie" incluent :</span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">Comprendre comment les mathématiques interviennent dans les illusions et les tours de magie en analysant des cas concrets et en réalisant des expériences pratiques.</span><br /> </p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Développer des compétences en logique, raisonnement et résolution de problèmes en apprenant à décortiquer les mécanismes derrière chaque effet magique.</span><br /> </p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Améliorer la confiance en soi à travers la présentation et la mise en scène des tours, en travaillant sur la posture, l’intonation et l’interaction avec un public.</span><br /> </p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Encourager la créativité en concevant ses propres tours basés sur des principes mathématiques, en combinant divers concepts et en expérimentant différentes approches.</span><br /> </p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Favoriser le travail collaboratif et l'échange de connaissances entre participants, en mettant en place des exercices de groupe, des défis et des moments de réflexion partagée pour enrichir l’apprentissage collectif.</span></p> </li> </ul> <p style="text-align:justify"><br /> <span style="font-size:12pt">Comme dans une recette de cuisine, l’apprenti magicien doit suivre scrupuleusement plusieurs étapes. Avec l’expérience, il acquiert la liberté de créer ses propres règles, destinées à captiver et émerveiller son public. Chaque action engendre une réaction différente, chaque mot compte pour transmettre l’effet escompté, et l’entraînement permet d’affiner sa capacité à susciter diverses émotions.</span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">La perception de l’autre est essentielle. En prenant en compte l’état d’esprit du spectateur et en adaptant son discours, ses gestes et sa posture, le magicien peut anticiper les réactions et comprendre comment certaines erreurs influencent l’interprétation du public. L’écoute, l’observation, la réflexion et l’échange sont donc au cœur de cet apprentissage. L’objectif ne se limite plus à offrir une prestation de qualité, mais à valoriser et mettre en lumière les qualités de chacun.</span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">Ces mécanismes seront explorés pendant l</span><span style="font-size:12pt">es séances</span><span style="font-size:12pt">, ils permettront aux participants de s’initier à la magie tout en développant des compétences artistiques, scientifiques et sociales.</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Descriptif d</strong></span><span style="font-size:14pt"><strong>e l’atelier</strong></span><span style="font-size:14pt"><strong> "Maths & Magie"</strong></span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Lieu</strong></span><span style="font-size:12pt"> : </span><span style="font-size:12pt">Au sein de votre établissement, structure et locaux</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Dates</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">S</span><span style="font-size:12pt">éances hebdomadaires toute l’année hors vacances scolaire</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Jours à définir dans la semaine</span></p> </li> </ul> <p><br /> ♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Horaires</strong></span><span style="font-size:12pt"> : </span><span style="font-size:12pt">De </span><span style="font-size:12pt">30 min</span><span style="font-size:12pt"> à 2 h par séances, à définir selon votre emploi du temps</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Participants</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">1</span><span style="font-size:12pt">8</span><span style="font-size:12pt"> </span><span style="font-size:12pt">jeunes </span><span style="font-size:12pt">max</span><span style="font-size:12pt"> (à partir de 8 ans)</span><br /> </p> </li> </ul> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Objectifs </strong></span><span style="font-size:14pt"><strong>é</strong></span><span style="font-size:14pt"><strong>ducatifs</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><strong>"À tout âge, la magie émerveille et intrigue... Pourtant, s’initier est à la portée de tous."</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">Ce</span><span style="font-size:12pt">t atelier</span><span style="font-size:12pt"> vise à aboutir à une création artistique unique, alliant maîtrise des techniques de magie et développement de compétences variées. Chaque participant évoluera à son rythme et deviendra acteur de ses propres transformations.</span></p> <p><span style="font-size:12pt">Initier les participants à la magie c’est combiner les approches :</span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Artistiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> : théâtre, musique, cirque, dessin</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Scientifiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> : mathématiques, chimie</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Technologiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> : manipulation et fabrication de tours</span></p> </li> </ul> <p style="text-align:justify"><br /> <span style="font-size:12pt">L’apprentissage de la magie mobilise aussi bien le psychisme que la motricité, développant dextérité, orientation spatiale et habileté manuelle. Il favorise également l’observation, l’imitation et la répétition.</span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">En tant qu’activité sociale, elle encourage les échanges et le partage des connaissances. L’</span><span style="font-size:12pt">atelier</span><span style="font-size:12pt"> aboutira à la mise en scène d’un casse-tête, d’un tour de magie et d’un jeu collectif.</span></p> <p><strong><span style="font-size:14pt">Déroulement des Séances</span></strong></p> <p><span style="font-size:12pt">Chaque séance est conçue pour offrir une immersion progressive dans l’univers de la magie, en favorisant l’apprentissage par la pratique et l’échange. La durée globale du programme est de <span style="color:#000000">32 semaines</span>, et chaque séance s’étend sur 30 min à 2 heures.</span></p> <p><span style="font-size:12pt"><strong>"La magie et ses secrets offrent à chacun la possibilité de créer, d’innover et de surprendre."</strong></span></p> <p><em><span style="color:#2980b9">Structure d’une séance type d’une heure</span></em></p> <ol> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Introduction et Échauffement (≈ </strong><strong>20</strong><strong> minutes)</strong></span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">La séance débute par un casse-tête ou un défi de réflexion.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Objectif : stimuler la logique, l’observation et l’esprit d’analyse, compétences essentielles pour la pratique de la magie.</span><br /> </p> </li> </ul> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Découverte d’un Tour de Magie (≈ </strong><strong>10</strong><strong> minutes)</strong></span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">Présentation d’un nouveau tour.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Exploration des principes sous-jacents : formulation d’hypothèses, manipulation du matériel, verbalisation du processus.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Analyse des erreurs et ajustements pour une meilleure compréhension et exécution.</span><br /> </p> </li> </ul> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Mise en Pratique et Perfectionnement (≈ </strong><strong>10</strong><strong> minutes)</strong></span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">Chaque participant s’exerce à reproduire le tour en tenant compte des conseils reçus.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Travail sur la fluidité des gestes, la mise en scène et la gestion des réactions du public.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Échanges entre les participants pour affiner les techniques et gagner en assurance.</span><br /> </p> </li> </ul> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt"><strong>Jeu Final et Moment de Convivialité (≈ </strong><strong>2</strong><strong>0</strong><strong> minutes)</strong></span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">Un jeu ludique spécialement conçu pour consolider les apprentissages et favoriser l’interaction.</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">Objectif : tester la capacité des participants à improviser, mémoriser et s’adapter à différentes situations.</span></p> </li> </ul> </li> </ol> <p><strong><span style="font-size:14pt">Un Apprentissage </span></strong><strong><span style="font-size:14pt">q</span></strong><strong><span style="font-size:14pt">ui </span></strong><strong><span style="font-size:14pt">s</span></strong><strong><span style="font-size:14pt">e Prolonge au-delà des Séances</span></strong></p> <p><span style="font-size:12pt">À la fin de chaque séance, les participants seront encouragés à reproduire les tours appris devant leurs proches. Cette démarche renforce la transmission du savoir et développe la confiance en soi à travers le partage et la mise en pratique des compétences acquises.</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Compétences </strong></span><span style="font-size:14pt"><strong>D</strong></span><span style="font-size:14pt"><strong>éveloppées</strong></span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Compétences artistiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span><br /> <span style="font-size:12pt">Développement de l'expression scénique et de la prise de parole en public en travaillant sur la gestion de l’espace, la posture et la mise en scène. Acquisition de techniques permettant de capter l’attention, de structurer son discours et de rythmer ses gestes pour renforcer l’impact de la prestation. Amélioration de la confiance en soi grâce à des exercices de diction, de projection de la voix et de gestion du stress.</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Compétences scientifiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span><br /> <span style="font-size:12pt">Application de concepts mathématiques à travers des exercices de calcul mental, de géométrie et d’analyse des illusions d’optique. Expérimentation de principes issus de la chimie et de l’astronomie pour enrichir les effets magiques et comprendre les phénomènes physiques qui les sous-tendent. Développement d’une approche analytique pour expliquer et concevoir des expériences scientifiques ludiques.</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Compétences technologiques</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span><br /> <span style="font-size:12pt">Apprentissage des bases du bricolage et de la mécanique pour la création et la personnalisation d’accessoires scéniques adaptés aux performances artistiques. Utilisation des nouvelles technologies, telles que l’électronique, les capteurs et la programmation, afin d’intégrer des effets spéciaux innovants et d’enrichir l’expérience visuelle et sensorielle du public</span><span style="font-size:12pt">.</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Public Concerné</strong></span></p> <p><span style="font-size:12pt"><strong>"La magie transcende les frontières du langage et crée un lien direct entre les individus."</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">L’</span><span style="font-size:12pt">atelier</span><span style="font-size:12pt"> est ouvert à tous, qu'ils soient débutants ou déjà initiés, dès l'âge de 8 ans. Il n'y a aucune restriction liée à la diversité des âges des participants, ni à la présence potentielle de personnes en situation de handicap, qui ne représentent en aucun cas un obstacle. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, les ad</span><span style="font-size:12pt">olescents</span><span style="font-size:12pt"> ne sont pas systématiquement plus habiles que les enfants, ce qui crée un environnement propice à l'échange et à l'apprentissage réciproque, renforçant ainsi le plaisir partagé entre tous.</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Moyens Mis en Œuvre</strong></span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Moyens humains</strong></span><br /> <br /> ⇒<span style="font-size:12pt"> L’atelier est animé par <strong>Julien</strong></span><span style="font-size:12pt">, magicien et formateur, qui encadrera les séances et accompagnera chaque participant dans sa progression.</span><br /> ⇒<span style="font-size:12pt"> Présence d’un </span><span style="font-size:12pt">adulte, </span><span style="font-size:12pt"><strong>Julien</strong></span><span style="font-size:12pt"> pour accompagner et rassurer les jeunes</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Matériel</strong></span><br /> <br /> ⇒<span style="font-size:12pt"> Accessoires de magie fournis</span><br /> ⇒<span style="font-size:12pt"> Tables et chaises adaptées aux manipulations et pour le public à prévoir sur place</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Évaluation du Projet</strong></span></p> <p><span style="font-size:12pt">Les progrès des participants seront mesurés selon plusieurs critères :</span></p> <ul> <li> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><strong>Autonomie & Responsabilisation</strong> : Cette évaluation se concentre sur la capacité du participant à accomplir une tâche de manière indépendante, en particulier la réalisation complète d'un tour sans assistance extérieure. L'accent est mis sur l'initiative et l'autosuffisance tout au long du processus.</span><br /> </p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><strong>Confiance & Valorisation</strong> : Ce critère porte sur l'aisance du participant à présenter sa routine devant un public. La confiance dans ses capacités et la manière dont il valorise son travail, tout en maintenant une posture assurée et captivante, seront observées. L'objectif est de juger la capacité à créer une connexion positive avec les spectateurs.</span><br /> </p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><strong>Maîtrise technique</strong> : Ici, l'accent est mis sur la fluidité et la précision des gestes effectués pendant la performance. Une attention particulière sera donnée à l'enchaînement des mouvements, ainsi qu'à la compréhension et à l'exécution des effets visuels ou techniques impliqués. La maîtrise de la technique est cruciale pour une prestation de qualité.</span><br /> </p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><strong>Interaction & Communication</strong> : Ce critère évalue la capacité du participant à interagir avec son public et à gérer les réactions qui en résultent. La façon dont il ajuste sa présentation en fonction des retours, de l'attention et de l'énergie de l’audience sera prise en compte. L'objectif est de mesurer la fluidité de la communication et l'adaptabilité de la performance en temps réel.</span><br /> </p> </li> </ul> <p><span style="font-size:12pt">L’expérience magique ne se limite pas à l’exécution d’un tour, mais réside dans l’impact émotionnel qu’il génère.</span></p> <p><span style="font-size:14pt"><strong>Inscriptions & Tarifs</strong></span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Inscriptions </strong></span><span style="font-size:12pt"><strong>auprès du référent de votre établissement ou structure</strong></span><br /> <br /> ♦<span style="font-size:12pt"> <strong>Date limite</strong></span><span style="font-size:12pt"> : à préciser</span></p> <p>♦ <span style="font-size:12pt"><strong>Tarifs</strong></span><span style="font-size:12pt"> :</span></p> <ul> <li> <p><span style="font-size:12pt">100€ par</span><span style="font-size:12pt"> séances </span><span style="font-size:12pt">dont la durée n’excède pas une heure</span></p> </li> <li> <p><span style="font-size:12pt">160€ par séances dont la durée n’excède pas deux heures</span><br /> </p> </li> </ul> <p><span style="font-size:14pt"><strong>En Supplément :</strong><strong> la Magie, </strong><strong>un Outil Pédagogique</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">La magie est un art en même temps qu'un outil de communication très puissant. </span><span style="font-size:12pt">Elle demande un entraînement assidu, de la concentration, du courage et beaucoup de patience. Cela ressemble à tout ce qui concerne les réussite de la vie.</span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">L'image de soi que l'on acquiert tout au long de son enfance peut peser lourd dans une vie. Cette image ne se transforme pas par une représentation intellectuelle mais par une activité générale qui fait appel à l'émotion. Pour y parvenir, il est nécessaire de se déconnecter des jugements, du rationalisme ou de tout désir de preuves d'opinions.</span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Au travers de nos gestes, il existe une dimension essentielle qui n'est pas uniquement celle de faire les choses pour soi-même, dans un but personnel de plaisir mais aussi dans celui de considérer tout individu quel qu'il soit comme une personne importante. Redonner, dans le cœur des gens, les valeurs qu'ils recherchent sur un cour instant où la notion du temps n'existe plus, où les barrières tombent pour ne laisser plus que l'insouciance.</span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">On pourrait se contenter de bluffer un spectateur avec un tour de carte, mais au delà de notre action, il reste une dimension plus subtile, le « Prestige »...</span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">La réussite appartiendra à celle ou à celui qui saura allé plus loin dans l'émotion, le sentiment, le plus qui fait toute la différence.</span></span></p> <p style="text-align:left"><span style="color:#000000"><span style="font-size:14pt">I. <u><strong>Programmation Neuro Linguistique</strong></u></span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>A. Programmation</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">À partir des expériences que nous vivons depuis notre enfance, nous créons des programmes de fonctionnement internes bien précis. Il nous arrive de remettre en route les schémas mentaux de nos parents et grands parents. Ces programmes inconscients deviennent des automatismes. Nous pouvons programmer notre cerveau, définir des objectifs, attendre nos buts ou modifier nos cartes mentales inappropriées.</span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>B. Neuro</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Nous pouvons gérer nos émotions et choisir le ressenti qui serait le plus approprier à un moment donné, de même que nous pouvons désactiver des émotions gênante ou douloureuses.</span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>C. Linguistique</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Comprendre les autres, sans interprétation, se faire comprendre. Communiquer efficacement avec son entourage, négocier, faire passer des messages difficiles avec élégance, de même qu'être capable de dire « non » ou d'avoir un avis différent et le faire passer avec souplesse, dans l'acceptation.</span></span></p> <p style="text-align:left"><span style="color:#000000"><span style="font-size:14pt">II. <u><strong>Communication</strong></u></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Apprendre à ne pas juger, ne pas interpréter et ne pas induire ne sont pas des choses simples. Cela implique de rester neutre en toutes circonstances, d'avoir une écoute accrue de l'autre, d'être branché sur son interlocuteur, sans faire de comparaison avec sa propre histoire. Cela signifie, en quelque sorte, comprendre que chacun a sa propre vérité. Que la notre, n'est pas plus vrai que celle de son voisin.</span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>A. Structure profonde</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">La structure profonde est le vécu, l'expérience. Tout ce que nous voyons ou avons vu, entendu, ressenti, senti, goûté, depuis notre naissance. Nous vivons les événements avec notre éducation, nos croyances, des jugements qui nous sont propres.</span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>B. Structures de surface</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">La structure de surface est la traduction de notre structure profonde au niveau conscient. Les mots, les phrases prononcées, les comportements aussi. Cela veut dire que, quand une personne parle, les mots qu'elle emploie sont un moyen d'exprimer un vécu, de ce qu'elle a vu, entendu et ressenti. Chaque personne interprète ce qu'elle vit, en fonction de ses filtres et de ses croyances.</span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:14pt">III. <u><strong>Maths & Magie</strong></u></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Je vous propose une nouvelle approche d'écoute et de magie pour le spectateur. L'intention, c'est lui ! Comment le valoriser, lui donner une émotion forte et bonne pour lui, qui sera appropriée à l'effet magique que vous voulez lui faire vivre ? Comment lui laisser un souvenir inoubliable ? Comment lui parler ? Quels mots utiliser pour que l'aventure reste hors du commun ?... L'art de se comporter au publique n'est pas de « faire de la magie » mais de devenir magique. </span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>A. Interprétations</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Prenons comme exemple un tour de carte : le magicien fait choisir une carte, puis la devine. Le spectateur vit cette expérience comme un événement. Il va se forger une vision, une interprétation des faits. De cette vision il va en découler une croyance ( le magicien peut lire dans les pensées, il devine ce qui va se passer ). De cette croyance, le spectateur va avoir une émotion, un ressenti ( surpris, emballé, joyeux, ou au contraire, agacé, frustré de ne pas comprendre ). De cette émotion suivra son comportement ( il va parler pus rapidement, il va examiner les cartes, il peut rougir ) qui se reflétera dans son environnement ( il va faire rire son entourage, cela va vous faire plaisir, vous allez vouloir en faire un autre ).</span></span></p> <p style="text-align:center"><img alt="" height="171" src="/images/general/photos_upload/images/Interpr%C3%A9tations.JPG" width="300" /></p> <p><span style="font-size:12pt"><strong>B. Objectifs</strong></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Il est donc essentiel de se poser comme question : « quelle interprétation doit il y avoir dans ma routine, quelle conclusion doit-on déduire de ce que je fais ? ».<br /> Pour le même tour exécuté de la même façon, une personne n'aura pas la même émotion qu'une autre. Chaque individu est unique. Un bon magicien s'attache au résultat du vécu du spectateur. Il est entièrement responsable de l'interprétation, des émotions et du comportement du spectateur. Dans le cas d'un spectateur déplaisant, ce n'est pas lui qui est à blâmer, mais le magicien qui ne fait peut-être pas ce qu'il faut. Le sens de la communication est donné par la réponse que l'on obtient. Si elle ne nous convient pas, plutôt que nous porter en victime, il est plus efficace de se rendre responsable et changer notre manière de faire, afin d'obtenir un résultat plus valorisant. L'intérêt dans le fait d'être responsable est que nous pouvons tout changer et ne plus subir de moments pénibles. Le spectateur perçoit avec ses sens ce que vous lui montrez. Son comportement provient de l'émotion qu'il en a. Ce qui veut dire qu'il n'a pas eu tord de réagir comme il l'a fait, c'est tout simplement qu'il n'a pas interprété, perçu votre action comme vous l'auriez voulu. Si je change de place et que je me vois au travers les yeux du spectateur, je ne pourrai plus jamais reporter la faute sur lui, je vais devenir un vrai magicien magique.</span></span></p> <p style="text-align:left"><span style="color:#000000"><span style="font-size:14pt">IV. <u><strong>Outils et méthodes</strong></u></span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>A. Aborder un spectateur</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">93% de la communication est non verbale. Avant de parler, tout ce que vous faîtes, la façon dont vous bougez, la position de votre corps, votre regard, tout cela sera décisif. On va déjà interpréter quelque chose a votre égard. à vous de vous mettre à la place de votre spectateur pour voir si vous aimez ce qu'il regarde. </span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>B. Créer une bonne relation</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Cela veut dire créer, avec votre interlocuteur, un climat de confiance, de sécurité et de complicité. La personne doit se sentir à l'aise. Le rapport commence par l'observation. Le premier outil de communication entre l'enfant et sa mère, c'est le mimétisme. On s'entend bien avec ce qui nous ressemble. Pour être accepté par un autre, on va gommer les différences et créer des points communs. Il n'est pas nécessaire qu'une personne vous aime pour être en rapport avec elle. Cependant, il est nécessaire d'accepter ses valeurs pour mieux la comprendre.</span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>C. Langage</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le choix des mots est très important, ce que vous dîtes à un impact évident. Il faut garder à l'esprit ce que vous voulez que vos spectateurs comprennent puisqu'ils interprètent avec leurs filtres. Associer le spectateur à ce que vous faîtes est un atout majeur. Il doit être responsable du numéro qui se joue devant lui. Sinon, vous serez juste une personne de plus qui fait des prouesses techniques devant des gens qui évidemment ne savent pas comment vous faîtes. Alors votre attention en magie ne sera plus tournée vers vous, elle sera uniquement destinée aux spectateurs. La question ne seras plus de savoir si vous êtes doué ou non, mais de savoir si vous avez fait vivre des choses incroyables.</span></span></p> <p style="text-align:left"><span style="color:#000000"><span style="font-size:14pt">V. <u><strong>Sanctions</strong></u></span></span></p> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>A. Exemples</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Pour qu'un tour soit bien perçu, il doit être bien présenté. Voyons quelques exemples d'interprétations non souhaitées pendant une routine de carte :</span></span></p> <ul> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le magicien propose d'essayer un tour qui devrait peut-être fonctionné et il vérifie une dernière fois les cartes pour ne pas se tromper.<br /> <span style="color:#f10d0c"><em>Les spectateurs ont l'impression de voir un magicien peu confiant, un débutant,</em></span></span></span></p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le magicien parle peu ou presque pas pendant la routine.<br /> <span style="color:#f10d0c"><em>Les spectateurs ne comprennent pas l'intérêt du tour, l'histoire ou l'objectif,</em></span></span></span></p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le magicien est trop lent dans ses gestes et ses actions. Il ne regarde que ses mains.<br /> <span style="color:#f10d0c"><em>Les spectateurs s'ennuient,</em></span></span></span></p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le magicien exécute des gestes douteux, il n'a pas l'air naturel.<br /> <span style="color:#f10d0c"><em>Les spectateurs pensent qu'il triche,</em></span></span></span></p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">Le magicien se proclame meilleur ou plus fort que tous les autres.<br /> <span style="color:#f10d0c"><em>Les spectateurs feront tout pour faire rater le magicien,</em></span></span></span></p> </li> <li> <p style="text-align:justify"><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt">...</span></span></p> </li> </ul> <p><span style="color:#000000"><span style="font-size:12pt"><strong>B. Conclusion</strong></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt">Un animateur encadre un groupe d'individus. Il s'assure de faire respecter le règlement intérieur de l'établissement. Le temps d'un cours, il offre ses connaissances, vérifie leur compréhension et évalue les potentiels. Le temps d'une séance, l’animateur se rend entièrement disponible, au service de l'autre, il partage un moment de savoir et accompagne les jeunes pour faire ressortir le meilleur de chacun. Dans cet atelier, on demande à l'apprenti de prendre le rôle de l’animateur, le temps d'un tour, dans les même conditions. Moi-même, je demande toujours aux jeunes de s'impliquer et de s'ouvrir aux autres tout autant que moi, d'utiliser les même outils pédagogiques et d'en comprendre leur utilité. Ajoutons ensemble de la valeur au sens civique avec l'atelier Maths & Magie où son intérêt est de mise.</span><br /> </p> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="height:64px; width:300px"> <tbody> <tr> <td style="text-align:center"><span style="font-size:18px">à venir prochainement<br /> le projet d'ateliers FRANCE & MAGIE</span></td> </tr> </tbody> </table> <p style="text-align:center"><br /> <span style="font-size:18px"><a href="#" title="Retour Haut de Page"><span style="color:#000000">Retour Haut de Page</span></a></span></p> <p style="text-align:justify"> </p> </div>